什么使教育成为天主教?

“我想这本书已经想了四十年了,格鲁姆说。, 他是电子游戏软件神学院的神学和宗教教育教授，也是博士课程的创始主任.D. 神学和教育课程. 在最近的一次采访中，他回忆了几十年前在巴基斯坦的一段经历. 不像他在祖国爱尔兰或美国所熟悉的天主教学校, 巴基斯坦学校的教职人员主要是穆斯林教师，学生也是穆斯林. Groome在访问韩国和香港时也看到了类似的现象——天主教学校提供天主教教育，尽管教师和学生主要不是天主教徒.

格鲁姆说:“天主教学校从信仰的角度和为信仰的角度进行教育. 天主教学校的课程应该让学生在学术上严谨, 主管, 有能力的教育为他们谋生做准备, 他说, 但这也让他们在参与世界的过程中，以某种信仰视角为基础. 他补充说，这并不意味着把天主教强加给学生, 而是邀请学生“考虑他们生活在这个世界上的精神基础，这可能会让他们的生活更有意义。, 有价值的, 有目的的, 道德, 并可能在困难时期支撑他们."

面对天主教学校中被任命和宣誓的宗教人士人数的下降, 这是维持天主教性的关键, 说基金, 是否以天主教教育和天主教的深层价值观来培养和培养教师和员工, 比如仁慈, 同情, 正义, 完整性, 真情流露的, 尊重, 关心穷人, 关心邻居和共同利益. 格鲁姆说，一所天主教学校还需要一名能够阐明学校基于信仰的愿景的精神领袖, 在一群知道神恩的教职员工的支持下，他们可以作为该机构天主教身份的保管人.

In 什么使教育成为天主教, 格鲁姆简要概述了天主教知识分子传统和天主教中的一些重要声音, 比如奥古斯丁, 托马斯·阿奎那, 诺里奇的朱利安, 罗耀拉的依纳爵, 安吉拉Merici, 玛丽·沃德. 他展示了这些天主教教育的祖先和祖先如何在当今后现代世界中奠定和塑造天主教教育者的精神. 这些基金会确保天主教学校向学生提供他们所承诺的教育——不仅对天主教徒，而且对许多宗教传统的学生. 整篇文章都有提示，鼓励读者进行反思和对话. Groome说，天主教教育最好在实践中实现. 这在“教师如何教学，校长如何管理学校:环境”中可见一斑, 大气中, 以及学校自身存在方式所反映的价值观.”

格鲁姆希望看到他的书成为世界各地天主教教育者之间新对话的催化剂, 自11月出版以来, 从加拿大到澳大利亚的老师和校长都联系过他. “There is great purpose in Catholic schools; they are the Catholic Church’s contribution to the common good,新郎说。, 他们从来没有像现在这样被需要.”